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修改亚博足彩yabo88的基本方法

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说的太多只会过于冗杂。

我引用一句话,希望对你有所帮助。

“亚博足彩yabo88就是讲自己心里的话,心里怎么想,就怎么说。”

修改的目的是在原作的基础上加以完善,而如果原作是一个狗尾巴草,我想无论再怎么“增、删、改、调、换、留”也不能弄成一朵玫瑰吧..当然,我不是说前面的朋友说的不好,我仅仅做下补充.

好的亚博足彩yabo88往往不需要改,因为它早已熔炼于作者的内心,正所谓“胸有成竹”.

一句话,亚博足彩yabo88靠的是写,靠的是真情的表达,靠的不是改.

修改亚博足彩yabo88的方法有哪几种?

亚博足彩yabo88亚博足彩yabo88是改出来的,学生的修改能力是培养出来的。老师除了加强修改亚博足彩yabo88专项 训练外,还要教会学生修改亚博足彩yabo88的方法。通过多年的教学实践,我总结出修改亚博足彩yabo88的五种方法:朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、佳作参考法。《小学语文大纲》中明确规定,要培养学生修改亚博足彩yabo88的能力。为什么要修改亚博足彩yabo88?修改亚博足彩yabo88有哪些好的方法呢?经过实践积累,我认为首先应该让学生从思想上认识到修改亚博足彩yabo88的重要性。这方面的例子举不胜举,被选入小学课本的《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》这两篇文章的作者——俄国杰出的寓言作家克雷诺夫,他对自己的作品总是不断地修改,直到每一句都掷地有声形象生动为止。例如他写的寓言《杜鹃和雄鸡》,草稿有二百多行,后来经过反复修改,到发表时只有二十一行了,正是由于他不断地修改自己的作品,力求出精品,所以它的作品在世界上广为流传。大作家尚且如此,更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢。一篇亚博足彩yabo88即使是经过了认真地构思,也不可能一下笔就十全十美,往往会存在着丢字落字,重复罗嗦,层次零乱,详略不详等毛病,经过修改,文中不妥的地方减少了,明显的错误纠正了,学生的亚博足彩yabo88质量也就提高了。在修改中发现自己的不足,以后就可以少犯这样的错误,而亲手纠正自己的存在的问题以后,又可以从中吸取教训,进而掌握写作规律。可见写亚博足彩yabo88一定要养成多修改的好习惯。在教学实践中,我总结了修改亚博足彩yabo88的五种方法:一.朗读修改法。完成习作后,出声地朗读几遍,让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪,文章一朗读,什么地方丢字落字,什么地方不流畅,什么地方有毛病,都听出来了.凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在亚博足彩yabo88中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一 ,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵”这个老师还真挺称职,把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于亚博足彩yabo88中的丢字落词现象,修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。二.同学互评法。俗语说“当局者迷,旁观者清”因为自己写的亚博足彩yabo88,是自己心理想说的话,而别人并不知道你在想什麽,只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚,可是自己明白,别人却不明白。正因如此,同学互评就显得十分必要了,彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番,亚博足彩yabo88中存在的问题,就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师,工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在亚博足彩yabo88中的好词佳句不断,比喻拟人交错使用,可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花,一会儿写蓝天,一会儿又写树,一会儿又写小草,按着你这样的顺序,读完亚博足彩yabo88害得我象吃了‘点头丸’似的,忽上忽下”,小作者也不服气,辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下,找老师理论。老师因势利导,讲解了观察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少,但能挑出毛病来加以改正,写作水平就会在这一次次的修改中提高。三.老师讲评法。老师讲评要精,具有代表性,我仅以小学第五册教材中第三篇亚博足彩yabo88,是一幅看图亚博足彩yabo88为例。设计下表,进行讲评。错误类型 例句 分析原因 修改方法 类似病句 图表1 其中错误类型是教师教给学生的知识,例句是学生亚博足彩yabo88中的原句,分析原因和修改方法是这次讲评的重点,需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查,是否自己的亚博足彩yabo88还存在着这样的不足。依照此表,进行讲评,学生积极性提高,记忆深刻,尤其是修改方案时,更是思维活跃,提供了多套可行性修改方案。四.时间冷却法。一次偶然事件中,使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后,没有时间修改,过一段时间后,我来了个亡羊补牢,没想到效果却极佳,深思后豁知:学生写作是当时水平,而经过一段时间,又学习了新的课文,阅读了新的亚博足彩yabo88,知识又有了新的积累,所以再修改以前的亚博足彩yabo88,又有了不少创新。如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后,学生了解了课文是以歌词作结尾,反映小牧民愉快的心情,在学生亚博足彩yabo88中就出现了以‘春天在哪里呀,春天在哪里……’,开头和以‘小鸟在前面带路,风呀吹向我们……’,为结尾的文章,来表达心情,吸引读者。《南京长江大桥》以描写天气作衬托,以毛主席诗词用结尾,在学生亚博足彩yabo88中就出现了“和煦的阳光,凉爽的春风,让人心旷神怡”,“校园春色关不住,欢声笑语出墙来”,“紫丁香,开紫花,朵朵张开小嘴巴,在那绿叶衬托下,散发清香笑哈哈”等构思新颖,用词准确的好句子,使自己的写作水平又上了一个新台阶。写完立即修改是一个好方法,而过一段时间返回头来修改,也不失为一种好的修改方法。五.佳作参考法。一个善于学作的人,必多读书,勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动,让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。也

修改亚博足彩yabo88的基本方法

亚博足彩yabo88的几种修改方法

修改亚博足彩yabo88,是修改文章的内容选择是否恰当,表达是否完善,其实就是修改思想,修改认识,学生在写写改改,改改写写的过程中,反复思考原来认识,就能使他们经过这样反复的过程,不断提高,不断进步,就能真正获得亚博足彩yabo88能力。同时,当学生看到自己的亚博足彩yabo88经过修改,通畅,流畅多了,更具体、完美了,会产生一种成功成的喜悦,他们亚博足彩yabo88的兴趣的也会增强。修改方法有多种,我在教学中常用以下几种。

一、提纲修改法

学生亚博足彩yabo88“初成”后,可要求他们按照亚博足彩yabo88前所列的提纲逐项进行检查、对照。如写“我敬佩的一个人”时,一名学生的提纲是这样列的:

1.爸爸是我敬佩的人。

2.具体叙述爸爸让我敬佩的典型事例。

3.爸爸真令我敬佩。

在他的亚博足彩yabo88中有这样一段叙述:“爸爸很勤劳,为了我们这个家,他每天天不亮就起床,然后做饭、收拾屋子,打发我和妈妈吃过早饭,他又去开出租车。妈妈有腿病,行动不方便,只负责我的学习,每次作业她都要给我检查……”在对照提纲检查时,他发现写爸爸让自己敬佩的亚博足彩yabo88,却写进了妈妈的事,这样与提纲不符,于是删去了写妈妈的材料,重点写了爸爸让自己敬佩的内容。这种修改方法可使学生的亚博足彩yabo88逻辑性更强

二、搁置修改法

学生对某一事物的认识,总是随着知识的增多而逐渐加深,所以亚博足彩yabo88写完后,如果搁置一段时间自己再看,就会发现其中的不妥之处,此时,再对亚博足彩yabo88进行修改,往往会收到很好的效果。如写“难忘的一件事”,一名学生写自己第一次学缝衣服的事情,没有在细节描写上下工夫。几天后,她拿出这篇亚博足彩yabo88再读,自己发现缝衣服的过程写得不够详细,于是进行了补充修改,最后改为:

“……我进屋把妈妈的针线篓拿出来,找了一条同我的衣服颜色相同的线,接着就穿针,谁知穿了几次都没有把线穿到针眼里去。……我便学着妈妈的样子,把线捻了捻,捻得针尖般细,慢慢往里穿,终于穿上了,我特别高兴。再把线的一头挽个结,把衣服的破口对齐,便开始缝起来,不知怎么搞的,手总是被针尖扎着,手指流出了血,我慌忙擦掉,继续缝,可是针总是不听使唤,不是偏左,就是偏右……”

这样一改,使情节变得一波三折,生动具体,谁读后也会觉得这的确是令人难忘的一件事。

三、朗诵修改法。

亚博足彩yabo88初稿完成后,诵读几遍,发现问题,然后修改。这种修改方法,对论文中存在的一些毛病,如语句不通、衔接不紧、缺词漏字、情感不相称等语言表达方面的问题,光看不容易发现,但一诵读就读出来了,甚至有时仅凭“语感”也能发现不妥之处。古代一些诗人写作读文,总是反复吟唱,直改到顺口为止。杜甫是“新诗改罢自长吟”的。他诗写完了,要反复长吟诵读,在诵读中发现问题,然后再改。写诗如此,亚博足彩yabo88也需如此。一些有经验的学生很重视这种修改文章的方法。老舍说:“文章写完之后,可以念给别人听听。念一念,那些不恰当的字句,不顺口的地方,就显露出来了,才可以一一修改,文章叫人念着舒服顺口,要花很多心思和功夫。”

四、互改修改法。

“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”学生修改自己的亚博足彩yabo88,有的达不到最理想的效果,究其原因或是知识面窄,或是只从自己的认识角度看亚博足彩yabo88。采取互改的方法能收到意想不到的效果。互改前,老师要根据本次亚博足彩yabo88的训练要求,提出本次修改的主要任务。方法是先把学生按亚博足彩yabo88的不同水平分成四至六人为一组,要求每个人都阅读其他人的亚博足彩yabo88,如遇到自己认为需要修改的地方,应说清为什么要这样改,并征求作者意见。对有争执的问题,老师要给予点拨解决。这种方法可集思广益,激发学生修改亚博足彩yabo88的积极性,培养他们分析问题和修改亚博足彩yabo88的能力。

关于修改还有分析修改法、重抄修改法等多种方法,但最重要的是你首先得有一种文不厌改的意识。这样你才有可能建立起一套自己修改亚博足彩yabo88的经验。

修改亚博足彩yabo88的一个好方法

1、查看文章逻辑顺序,记叙文交代起因,过程,结果,有感;议论文要有引语,论题,论点,论据,结论,收尾等等。

2、修改语句。检查错别字和语句通顺度,更换辞藻,各种排比,引用,华丽。

3、提高意境。或有感;或论证清晰,引人深思;或论题新颖。

如何教给学生修改亚博足彩yabo88的方法50

修改亚博足彩yabo88是亚博足彩yabo88教学的重要一环。长期以来受“学生作,教师改”这一传统教学模式的影响,教师为改好一篇亚博足彩yabo88可谓是花尽心思,而学生却收益甚少,教师也被拖得精疲力竭,且效率低下。于是有人编了这样的顺口溜:“上辈子不是人,这辈子改亚博足彩yabo88;白天上课写笔记,晚上点灯改亚博足彩yabo88。”而且学生并不领情,常是一塞了之,正所谓“亚博足彩yabo88一笔糊涂账,改与不改一个样”。叶圣陶先生曾直言不讳:“我当过教师,改过学生的亚博足彩yabo88本不计其数,得到个深切的体会:徒劳无功。”①其实,就达成文从句顺这个亚博足彩yabo88目标而言,学生的自改互改要比教师的批改有效得多。现在,传统的“精批细改”观念已经不能适应全面提高学生素质的要求,《语文课程标准(实验稿)》在“教学建议”部分强调:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”这就要求教师必须解放思想,提高认识,改变传统的观念,将修改的主动权交给学生。而把批改权交给学生,既能激发学生的积极性,又能使学生互相借鉴间接增强学生亚博足彩yabo88能力。当然,在教给学生自批互批之前,教师应做好示范,先教给学生评改方法,规定修改符号,明确修改程序。 小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生亚博足彩yabo88的基本要求,争对学生的实际情况采用灵活多样的亚博足彩yabo88批改方法,及时有效地对学生习作进行批改,促进小学生亚博足彩yabo88水平的不断提高。一、正确认识小学生亚博足彩yabo88的性质和教师批改亚博足彩yabo88的目的。作为一名小学语文教师要认识到小学生亚博足彩yabo88是习作,是一项练笔活动,是书面表达的最基本训练,而并不是艺术,不是文学创作,只要学生能正确地、清楚明白地表达自己的思想就行。因此,教师要求每一个学生把他的每一篇亚博足彩yabo88都写成小学生优秀亚博足彩yabo88是不现实的,因为我们培养的不是小学语文教师,更不是培养作家和文学评论家。所以,教师在批改学生亚博足彩yabo88时不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足,更不能用文学编辑和文学评论家的眼光去看待小学生亚博足彩yabo88。我们在批改他们的亚博足彩yabo88时要尊重他们的劳动成果,力求保持学生亚博足彩yabo88的原意,绝不能用教师的思路去代替学生的思路。因为小学生的生活积累和语文知识都很有限,有的孩子在亚博足彩yabo88中,难免有些语言表达方面的不足,但那是无关紧要的,随着他们语文知识的增长,孩子们自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的亚博足彩yabo88要求过高过严只会实得其反,那很容易打击他们的写作兴趣,使他们产生畏惧写亚博足彩yabo88的心理。所以教师在批改他们的亚博足彩yabo88时,只要学生写的是真话,是自己心里想说的话,表达的是真情实感,只要“其意义不谬误”,“字句已通顺”,②哪怕有的是幼稚可笑的,也不必大删大改,把学生的一篇亚博足彩yabo88搞得面目全非。因为我们批改亚博足彩yabo88的目的不是代替学生修改文章,而是要指导学生掌握修改文章的方法,让他们学会自己修改亚博足彩yabo88。二、帮助学生修改亚博足彩yabo88,要注意的环节1、讲清意义,明确内容。修改能力是亚博足彩yabo88能力的重要组成部分,学生自改亚博足彩yabo88能力的强弱是其独立写作能力高低的重要标志。教学生修改亚博足彩yabo88,不仅能促进“写”,而且能让学生在不断品尝成功的过程中养成认真学习,勤于思考,精益求精的良好习惯。我们应该让学生明白:世界上一切好文章都是改出来的,只有反复多次的修改,才能把文章中语句、段落、情节改美,使自己的文章生动感人。让其在反复修改的过程中领悟到:只要反复认真修改,就能把亚博足彩yabo88“改好”,树立起修改自己亚博足彩yabo88的信心。2、传授方法,掌握自改要领。在实际教学中,教师要深入浅出、由易到难,传授给学生自改方法。在指导学生进行亚博足彩yabo88修改时,我提倡七种修改方法:示范法:范修改前,教师要浏览学生的习作,了解并归纳出学生习作中普遍存在的问题,结合本次习作的训练重点,选取较典型的文章作“镜子”,引导学生发现问题,找准修改点。再以学生的佳作为“向导”,指导学生找到“治病的良方”,从而悟出修改的方法。之后,便可让学生为自己的病文“对症下药”。修改时,对修改困难大的学生,教师要个别指导。诵读法:于亚博足彩yabo88中语言不流畅、衔接不紧凑、情感不相称等表达方面的毛病,光看是不容易察觉的,只有运用“读读改改,边读边改”的方法才能很快发现,才能动手把毛病治好。如:马进武同学在亚博足彩yabo88中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵”这个老师还真挺称职,把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于亚博足彩yabo88中的丢字落词现象,修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。正如叶圣陶先生说:“文章改完后,最好是念一两遍,这也是个好习惯。要跟平常说话一样地念。”③诵读修改讲的就是这个道理。冷却法:学生将写完的亚博足彩yabo88放下来,过几天再看就会发现许多不恰当的地方。因为在开始写亚博足彩yabo88时,往往对其中的观点、人物、事件有一种特殊的偏爱,作者头脑摆脱不了当时满以为

小学生修改亚博足彩yabo88的方法有哪些

文章不厌百回改。好的文章不是一气呵成的,而是反复修改出来的。小学生的亚博足彩yabo88写完后,教师应指导学生反复修改。只有反复修改,才能写出具体、生动、形象的文章,才能真正提高写作能力。因此,我在教学中非常重视学生自己修改文章,培养学生自己修改文章的习惯和能力。为了有效地指导学生修改亚博足彩yabo88,我主要从以下四个方面训练:

一、 激发修改兴趣,产生强烈动机,养成良好自觉修改

的习惯。

兴趣,是最好的内部动因。在亚博足彩yabo88教学中,我列举、分析自己修改文章的有益之处,唤起学生自觉修改亚博足彩yabo88的强烈欲望。我对学生讲:“鲁迅先生曾把‘写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜’,作为一条重要的写作经验。”向学生介绍唐代诗人贾岛修改诗歌的典故。经过生动的例证,激起了我班学生自己修改亚博足彩yabo88的欲望,养成了自觉修改亚博足彩yabo88的习惯。

二、 提出修改要求,指导修改方法,培养学生修改亚博足彩yabo88

的能力。

1、教给学生常有的修改符号,以便学生在修改中运用恰当的符号。

2、明确修改要求,指导修改方法。对于小学高年级学生的亚博足彩yabo88,首先要求他们的亚博足彩yabo88做到内容具体充实,语言通顺明白,平实朴素。在此基础上,要求写得生动,即先求“同”再求其“好”。

①语句要通顺,内容要具体,无病句破句,重点对象描写细致。对于文章中的病句、破句要修改,对于描写不具体的事物,应指导学生运用多种感官参与,反复地多角度、多层次地观察,抓住特点,写真实,改具体,使修改后的文章语句通顺,没有错别字,没有用错的标点符号,描写、舒述的重点对象具体、真实。

②修改亚博足彩yabo88,还要引导学生从主题的深化、材料的取舍、结构的调整、文字的推敲等方面考虑。

首先,思想要健康,主题要明确、深入和新颖。文章的主题,是文章的灵魂,对于思想不健康,中心不明确,挖掘不深刻,表达不清楚,缺乏新意的文章,应指导学生细致修改。

其次,材料取舍要合理。文章的观点和选择的材料必须统一。观点统率材料,材料表现观点,如果文章中只有观点而没有材料,或有了材料,但不能恰当地反映观点,则要进行修改。

再次要恰当地调整结构。文章的结构是文章的组织形式,层次、段落、过渡、照应、开头、结尾都属于结构问题。如果层次段落不分明,过渡照应不好,开头结尾不理想,详略不当等,则要认真修改。

最后还要反复推敲文字。语言是思想内容的表现形式,文章要写得好、改得好,必须使语言准确,生动形象地表达思想内容,这就必须引导学生对自己得亚博足彩yabo88反复、细致地推敲,对不准确得多余的字词句段要进行删、改、调、换、添等。

3、读改结合,以读促改。朗读是书面语言的有声化。朗读亚博足彩yabo88,有利于小学高年级学生发现自己亚博足彩yabo88的缺点。默读可及时反复,有利于学生边读边思,可让学生思考修改内容。因此,在修改时,我要求学生朗读与默读相结合,寻找、掌握最好的修改契机。一般要求学生先有感情地朗读两遍,在朗读中及时作记号,标明要修改的地方,待后修改;然后默读,边读边思边改。几次修改后,再朗读给其他同学听,请其他同学提修改意见,根据他人的修改意见和自己的想法,重作修改。

4、要求暴露修改过程,了解其思维变化过程。为了培养学生自己修改作为内的能力,我要求学生亚博足彩yabo88不打草稿,直接写在亚博足彩yabo88本上,写一行空一行,一般要写好后认真修改,但也允许学生在写作过程中随写随改。因此,要求学生能字迹清楚、工整,改得能够让人看清,切不可乱涂乱改。这样,交给我的亚博足彩yabo88都是不经过誊清的,我可以从中看出学生原来是怎么思考的,后来是怎么修改的,便于在讲评中分析学生写作时的思维变化过程。

“修改”在文章写作中的意义

修改是使文章完成的最后一项工作,只有认真修改、精心修改,才能使文章完成并获得成功。否则,将会“为山九仞,功亏一篑”。修改的过程是反复加工、反复提炼的过程。只有通过反复修改,才能把曲折、复杂的客观事物反映得准确、恰当。

修改可以改正错误的、不当的字、词、句、段,达到去粗存精、改错为正、弃坏留好的目的。因此,修改是使文章的内容和形式精益求精、尽善尽美的保证。 那末,如何进行修改呢?

首先,要明确修改是指初稿写就后直到定稿的一个过程。初稿写得好,也许只需改动个别字、词或标点符号。初稿写得不好,则需花费较多的时间、精力,大段大段地修改,甚至全文重写。

其次,修改文稿可采取以下一些方式:

(1).将全文细读一遍,边读边改正错别字和漏写的宇。

(2).从宏观上审阅主题、材料、结构、语言。

(3).假设自己是读者,考虑一下:“我读这篇文章有哪些不满意的地方?”

(4).从微观上斟酌、修饰字、词、句、段。

。。。。。。

推荐《写作过程》,写的相当不错,希望你有所帮助。

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修改亚博足彩yabo88的几大要素

(一)统一修改符号,明确修改要求。在指导学生进行修改前,我把修改符号下发给学生,让其熟悉,每次修改时要求学生用规范的符号进行修改。我也会针对具体情况明确修改要求,还会提出一些共通性的要求,诸如要求学生认真书写、写上修改的日期和批改人的姓名等等。以上做法,看似简单,其实对培养学生良好的习惯很有效。

(二)明确修改的范围。学生开始修改亚博足彩yabo88时,往往不得要领,不知如何下手。所以,这时教师的指导显得尤为重要。我指导学生着重从下面几方面进行修改。

1、看语言是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等。

2、看结构,看布局谋篇是否合理完整、层次是否清晰。

3、看中心,看题目与内容是否相符、立意是否正确、新颖、深刻等。

4、看材料是否能突出文章的中心等等

当然,修改的范围是很广泛的,每次修改不可能也不必要面面俱到。教师可根据亚博足彩yabo88训练的要求和学生习作中出现的共性问题确定修改的重点,做到有的放矢。

如何修改亚博足彩yabo88

修改文章可以分为两个步骤:第一步,“找毛病”:第二步,“动手术”。

“找毛病”,可以根据写作要求,从以下几个方面检查:一查审题是否正确,二查中心是否明确,三查材料是否典型,四查内容是否具体,五查层次是否分明,六查语句是否通顺,七查标点是否正确。

“动手术”,即是针对文章存在的问题进行修改。根据原文“毛病”大小,可以分为大改和小改两种。

大改是指整篇文章有毛病,如偏离题目,中心不明,详略不当等,这需要重写。

小改主要是纠正语言文字上的毛病,方法是增、删、改、调。具体地说,“增”,就是充实文章的内容,添加必要的字词。“删”,就是把多余的字、词、句、段删去,把重复的内容、罗嗦的语句改得简洁、明白。“改”,就是,把不合理,不通顺的语句改得合理、通顺。“调”,就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整。

修改文章,除了掌握以上的方法外,还要注意以下几点:

一是整体和局部的结合。整体和局部是相互联系,不可分割的。修改主题,要看文章各部分材料是否能充分表达这个中心;修改字词句段,要从全文需要出发,把它放在整篇或整段的具体语言环境中去分析。

二是修改和观察结合。修改时发现的问题,靠“合理想象”不一定能全都解决,如内容不具体、材料不准确等,往往就需要进一步观察。通过进一步地调查了解,观察分析,才能收集到更具体、更准确的材料,从而解决好不准确、不具体的问题。

三是自己修改和请人帮改相结合。修改文章应以自改为主。但当你在修改过程中遇到自己解决不了的问题时,也可以请别人帮你修改。如可以把稿子念给别人听,请他们提出意见,使你受到启发后再改等。

写前修改

同学们在动笔亚博足彩yabo88之前,总要围绕题目要求,考虑写什么,怎么写,如该确定怎样的中心,选择哪些材料来表达这个中心,文章结构怎么安排等等,给要写的亚博足彩yabo88画个蓝图。

俗话说:“磨刀不误砍柴工。”在这个过程中,同学们应该深思熟虑,注意不断修正自己的构思和写作方案。最好能够边思考边列提纲、修改提纲,使思路更加明晰。仓促动笔,是难以写出好亚博足彩yabo88来的。

写中修改

这是在下笔完稿过程中的边写边改,也就是说,在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病,或是意识到原来的构思有不足的地方,要及时加以修改。当然,写亚博足彩yabo88要讲究一气呵成,但这不等于说写的过程中就不要修改。有时候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题,需要修改和调整。

写后修改

亚博足彩yabo88初稿写出来后,同学们要一行一行地细心阅读,看看有没有用错的标点,有没有写错别字,有没有使用不当的词语,有没有不通顺的句子,还要想想思想内容是否健康,内容是否具体,是不是有中心,有条理,并动笔全方位地加以修改。好比产品出厂时的检验把关,一篇亚博足彩yabo88写得好不好,这时的修改是十分重要的,马虎不得。

引导中学生修改亚博足彩yabo88的几种形式

一、把批改的标准和方法教给学生要让学生自己评改亚博足彩yabo88,首先要让学生掌握亚博足彩yabo88评改的标准和方法,统一规范的评改符号。因此,在首次进行互评互改前,教师至少要用一课时的时间引导学生掌握评改亚博足彩yabo88的标准和方法,统一、规范评改符号,使学生在评改时有法可循,有规可依。具体做法如下:教师在学生第一次亚博足彩yabo88后先通览全班学生的亚博足彩yabo88,从中选出具有代表性的、水平高和水平低的习作各一篇作精批细改,以备示范讲解。然后,借助多媒体把两篇有代表性的习作投射到大屏幕上(或打印),组织、引导学生讨论、明确评改的具体要求,统一评改符号、方法和评分标准。最后教师用课件出示(或板书)自己的评改结果,供学生借鉴、参考,让学生心中有例,从而使互评互改进入正轨,为下一步进行分组互评互改奠定基础。在这个过程中,要重点引导学生领会亚博足彩yabo88评改的 “一般要求”和“特殊要求”。“一般要求”就是指任何一篇习作均须达到的常规性要求,即在立意、选材、结构、语言、标点、书写等方面的要求。具体来讲,就是看亚博足彩yabo88的中心是否明确,有无独到见解,能否透过现象看本质;看材料是否能有效地表现中心,是否准确、典型、新颖,是否充实,形象是否丰满;看结构是否严谨、思路是否清晰、过渡是否自然、行文是否流畅;看语言是否通顺流畅、准确得体、简洁有力、生动形象;看标点是否正确规范;看书写是否工整,字数是否达到要求。“特殊要求”则是就某一次习作训练侧重某一点、某一方面和某一阶段的特殊性要求。无论“一般要求”还是“特殊要求”都要引导学生制定出具体、可操作的细则。另外,还要引导学生掌握两种评语及写作要求。评语有旁评(眉批)和总评(总批)两种,旁评一般写在亚博足彩yabo88右侧评语栏中或写在文字顶端,它是用来指出亚博足彩yabo88的字、词、句、段,标点等局部的优缺点的符号及文字。总评写在亚博足彩yabo88的最后,是对学生的亚博足彩yabo88的优缺点做出整体评析。对评语的总体要求应是一语破的,切中要害,指出亚博足彩yabo88的长处和不足,特别是对亚博足彩yabo88中存在的问题要重点指出来,切忌做一些不着边际、泛泛而谈、无关亚博足彩yabo88痛痒的评语。这样经常性的指导学生实践,就能使学生逐步领悟、掌握评改亚博足彩yabo88的方法,并进一步掌握亚博足彩yabo88的规律。二、作好示范亚博足彩yabo88修改指导让学生自己修改亚博足彩yabo88,虽拟订有一定的标准、要求,但若没有教师的示范,学生还是难以把握好批改的尺度,所以必要的示范是学生批改好亚博足彩yabo88的重要一步。教师应当有针对性的选取班里不同类型(好、中、差)的亚博足彩yabo88进行修改,利用投影仪做示范批改,让学生一目了然,从而能轻松进入“教师”的角色。影响学生修改亚博足彩yabo88的主要因素是:“看不出文章的不足,不知怎样修改好”。俗话说,“授之以鱼”不如“授人以渔”。在开始评改的阶段,需要教师示范指导。从学生亚博足彩yabo88中选择一两篇有代表性的文章,印发给学生,师生共同修改,让学生懂得修改一篇亚博足彩yabo88要从立意、选材、结构、语言、标点等方面入手,使用的符号应当合乎通例,评改的语言文字乃至书写都应合乎规范,要有旁批和总评,要指出主要优缺点,评出成绩。通过这种典型示范批改,让学生得到启发,多角度地思考文章的优劣得失,找到提高亚博足彩yabo88质量的途径。三、互评互改这是学生互评互改亚博足彩yabo88的实质阶段。在范改的基础上,全班大部分亚博足彩yabo88交由学生互评互改,各小组集体评改组内各人的习作,首先拿到亚博足彩yabo88的作为第一评改人,第一评改人对自已拿到的第一篇亚博足彩yabo88负全责。第一评改人评完后交第二评改人,以次类推,每篇亚博足彩yabo88由组内成员轮流评改一遍,并按集体评改的几个步骤评改亚博足彩yabo88。每篇亚博足彩yabo88限时 10 分钟完成,然后全组推选出本组范文,参加优秀亚博足彩yabo88交流。一个人的亚博足彩yabo88经过几个人评,看法也不完全一致,他们在评改中思考、争论,看看有没有用错的标点,有没有写错别字,有没有使用不当的词语,有没有不通顺的句子,还要想想思想内容是否健康,内容是否具体,是不是有中心,有条理,提出自己的意见和建议,或动笔加以修改,从而形成良好的评改氛围,使他们心灵得以自由地沟通,情感得以充分交流。这样不仅调动了全体学生的学习积极性,而且使学生的分析和纠错能力共同得到提高。所以,在引导学生推敲如何运用语言文字表情达意的同时,启发他们明辨是非,区分美丑,褒善贬恶,奋发向上,真正做到改文育人,完善学生主体人格,通过亚博足彩yabo88评改,学生对亚博足彩yabo88更有兴趣,更加充满热情。四、改中辅导学生互评互改过程中,教师不能袖手旁观,而是在各组间巡回辅导。一方面帮助学生解决评改过程中遇到的各种疑难问题,另一方面随时发现并订正学生评改中出现的问题。对于典型问题,引导学生展开讨论。对学生在评改过程中出现的问题,提出的疑问等及时作以纠正和指导,并迅速通览每个小组推荐的优秀亚博足彩yabo88及评语,在学生互评互改结束时,简要地总结评价本次互评互改亚博足彩yabo88情况。五、改后总评互评互改后教师更不能万事大吉,而是把学生评改完的亚博足彩yabo88本收好,再做进一步批阅,在必要的地方再次修改,写上教

小学生修改亚博足彩yabo88的方法有哪些

文章不厌百回改。好的文章不是一气呵成的,而是反复修改出来的。小学生的亚博足彩yabo88写完后,教师应指导学生反复修改。只有反复修改,才能写出具体、生动、形象的文章,才能真正提高写作能力。因此,我在教学中非常重视学生自己修改文章,培养学生自己修改文章的习惯和能力。为了有效地指导学生修改亚博足彩yabo88,我主要从以下四个方面训练:一、 激发修改兴趣,产生强烈动机,养成良好自觉修改的习惯。兴趣,是最好的内部动因。在亚博足彩yabo88教学中,我列举、分析自己修改文章的有益之处,唤起学生自觉修改亚博足彩yabo88的强烈欲望。我对学生讲:“鲁迅先生曾把‘写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜’,作为一条重要的写作经验。”向学生介绍唐代诗人贾岛修改诗歌的典故。经过生动的例证,激起了我班学生自己修改亚博足彩yabo88的欲望,养成了自觉修改亚博足彩yabo88的习惯。二、 提出修改要求,指导修改方法,培养学生修改亚博足彩yabo88的能力。1、教给学生常有的修改符号,以便学生在修改中运用恰当的符号。2、明确修改要求,指导修改方法。对于小学高年级学生的亚博足彩yabo88,首先要求他们的亚博足彩yabo88做到内容具体充实,语言通顺明白,平实朴素。在此基础上,要求写得生动,即先求“同”再求其“好”。①语句要通顺,内容要具体,无病句破句,重点对象描写细致。对于文章中的病句、破句要修改,对于描写不具体的事物,应指导学生运用多种感官参与,反复地多角度、多层次地观察,抓住特点,写真实,改具体,使修改后的文章语句通顺,没有错别字,没有用错的标点符号,描写、舒述的重点对象具体、真实。②修改亚博足彩yabo88,还要引导学生从主题的深化、材料的取舍、结构的调整、文字的推敲等方面考虑。首先,思想要健康,主题要明确、深入和新颖。文章的主题,是文章的灵魂,对于思想不健康,中心不明确,挖掘不深刻,表达不清楚,缺乏新意的文章,应指导学生细致修改。其次,材料取舍要合理。文章的观点和选择的材料必须统一。观点统率材料,材料表现观点,如果文章中只有观点而没有材料,或有了材料,但不能恰当地反映观点,则要进行修改。再次要恰当地调整结构。文章的结构是文章的组织形式,层次、段落、过渡、照应、开头、结尾都属于结构问题。如果层次段落不分明,过渡照应不好,开头结尾不理想,详略不当等,则要认真修改。最后还要反复推敲文字。语言是思想内容的表现形式,文章要写得好、改得好,必须使语言准确,生动形象地表达思想内容,这就必须引导学生对自己得亚博足彩yabo88反复、细致地推敲,对不准确得多余的字词句段要进行删、改、调、换、添等。3、读改结合,以读促改。朗读是书面语言的有声化。朗读亚博足彩yabo88,有利于小学高年级学生发现自己亚博足彩yabo88的缺点。默读可及时反复,有利于学生边读边思,可让学生思考修改内容。因此,在修改时,我要求学生朗读与默读相结合,寻找、掌握最好的修改契机。一般要求学生先有感情地朗读两遍,在朗读中及时作记号,标明要修改的地方,待后修改;然后默读,边读边思边改。几次修改后,再朗读给其他同学听,请其他同学提修改意见,根据他人的修改意见和自己的想法,重作修改。4、要求暴露修改过程,了解其思维变化过程。为了培养学生自己修改作为内的能力,我要求学生亚博足彩yabo88不打草稿,直接写在亚博足彩yabo88本上,写一行空一行,一般要写好后认真修改,但也允许学生在写作过程中随写随改。因此,要求学生能字迹清楚、工整,改得能够让人看清,切不可乱涂乱改。这样,交给我的亚博足彩yabo88都是不经过誊清的,我可以从中看出学生原来是怎么思考的,后来是怎么修改的,便于在讲评中分析学生写作时的思维变化过程。

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